La thérapie assistée avec des dauphins

On vous propose une activité de soutien avec le programme d’aide aux dauphins au Dolphin Reef, à Eilat en Israël. Dolphin Reef est situé à la pointe sud d'Israël, sur la mer Rouge et a ouvert ses portes en 1990.

C'est une attraction touristique située sur une plage privée comprenant des installations telles qu'un restaurant, un bar, un centre de plongée, un magasin de photos et une boutique de souvenirs, tout cela entouré d'un jardin botanique.

L'interaction homme-dauphin au Dolphin Reef est à l’initiative des dauphins. Ces interactions dans l'eau se font sans nourriture, ce qui n'est pas nécessaire, car nous savons que les dauphins sont amicaux et cherchent à aborder les gens depuis l'Antiquité. Il y a un respect mutuel dans ces rencontres ; les gens sont des visiteurs dans la mer qui est le lieu d’habitation des dauphins. Cette capacité à décider procure à la personne qui a été choisie et approchée par ces dauphins un sentiment fort.

Les dauphins vivent dans leur habitat naturel où ils peuvent avoir une vie sociale riche. Le groupe vit en famille, occupé toute la journée à jouer, à se battre et à se défendre. Les femelles tombent enceintes et élèvent leurs progénitures avec succès, passent plusieurs heures à pêcher ensemble. Les dauphins choisissent d'être près de nous, parce qu’ils sont chez eux, c'est un endroit où ils se sentent bien, ils y vivent en famille et avec nous. Tous ces paramètres - attraper du poisson, vivre dans la nature - leur permettent d'être mentalement et physiquement en bonne santé.

Le programme s'appelle Expérience de soutien avec l'aide des dauphins au lieu de « thérapie avec » parce que nous n'essayons pas de guérir les gens, mais nous leur apportons un soutien moral. Le but de ce programme est de faire sourire les enfants, de les faire se sentir mieux et d'être plus heureux. Pour rendre les enfants plus calmes, les faire s'asseoir, accepter la réponse non, s'ouvrir à l'environnement et améliorer la communication. Nous voulons que les enfants améliorent leur attention et leur concentration. Nous travaillons avec des enfants souffrant de nombreux troubles et maladies :

Cancer, problèmes de comportement, abus sexuels, syndrome de Downs, autisme, ADD, TDAH et toutes sortes de retards physiques et mentaux.

Nous travaillons principalement avec des enfants, et nous arrivons à la conclusion que les enfants qui en bénéficient le plus ont entre 6 et 16 ans. C'est un programme à long terme, en moyenne, l'enfant vient pour une année et demie. Nous travaillons toute l'année, ainsi les enfants viennent toujours à la même heure, 2 semaines tous les 2 mois pour un enfant venant d'Europe, avec 4 jours de travail par semaine. Au cours du programme, les enfants rencontrent les dauphins de 2 façons, dans l'eau pendant environ 30 min, et sur une plateforme pendant environ 20 min.

Dans la mer :

L'enfant entre dans l'eau avec le formateur, en portant une combinaison de plongée et un équipement de plongée en apnée, si possible - selon la capacité de l'enfant à l'utiliser. Une fois dans la mer, rien de spécial n'est exigé de l'enfant, il profite juste d'être là, de flotter, de voir les dauphins, et il peut d’accrocher au formateur si nécessaire. Nous ne pouvons pas promettre qu'un dauphin viendra pour saluer un enfant à toutes les fois.

Si le dauphin ne vient pas, l'enfant est frustré et en colère et doit y faire face, comme dans la vie réelle. C'est un processus tout à fait normal. Quand le dauphin vient, il utilise son sonar, pour vérifier son entourage, et l'enfant l'entend et le sent. L'enfant entre dans un monde de sons, de clics et de sonar ; ce n'est pas un monde du silence. Dès que le dauphin arrive, l'enfant ressent qu'il a été choisi, que le dauphin a décidé de venir vers lui - ce qui réchauffe le cœur de l'enfant, augmente sa confiance en lui et son estime personnelle. Avec le temps, l'enfant apprend à améliorer sa nage, il apprend à utiliser le masque et le tuba pour pouvoir regarder les dauphins et les suivre sous l'eau. Lorsque les enfants sortent, leur réaction est surprenante. Certains sourient, certains ne parviennent pas à parler de leur expérience, certains sont silencieux, et il y en a même qui vont à la douche et pleurent. C'est une sorte d'activité qui active les émotions, les sentiments et le cœur de ces enfants.

Sur la plateforme :

L'enfant va sur la plateforme à l’aide d’un bateau, ou en nageant, et il s'assoit avec ses pieds dans l'eau s'il a envie. Les enfants peuvent voir et découvrir les dauphins sous un angle différent. Ils peuvent établir un contact visuel, jouer ou toucher les dauphins. C'est une tâche cognitive :

Il apprend les signes individuels requis pour reconnaître les dauphins - pour voir leurs traits, comme leur nez, leurs oreilles et leurs dents.

Il apprend à compter combien de fois le dauphin ramène le ballon qui lui a été jeté.

Certains travaillent sur les capacités motrices fines et globales :

Equilibre de la marche et de l’assise sur la plateforme mouvante à cause des vagues.

Jeter et attraper une balle, applaudir, tenir des objets et les donner aux dauphins.

Enseigner à toucher, à aimer, à ne pas saisir ou à se retenir.

L'enfant lui-même doit faire un effort ; il doit être créatif et actif s'il veut prendre contact avec les dauphins. Quand un enfant n'est pas habitué à la socialisation, il est motivé à le faire pour le dauphin, il s'ouvre et fait de nouvelles choses.

Les dauphins se donnent librement et sans barrière, de sorte que le sentiment est idéal pour les enfants qui l'expérimentent et pour les parents qui regardent et partagent ce sentiment. Le jeu ouvert et libre avec les dauphins dans l'eau et sur la plateforme rappelle aux enfants de beaux moments dans leur enfance. Les enfants peuvent s'exprimer librement et cela ajoute à leur bonne humeur.

Ils se sentent choisis lorsque les dauphins viennent à eux et cela les fait sourire, cela les rend heureux.

Tout cela soulève leur motivation, et ils font de nouvelles choses, ils tiennent des objets, ils comptent, et réalisent toutes sortes de choses qu'ils ne voulaient, ni n'osaient faire auparavant. Cela augmente leur attention et leur concentration, cela les calme et ils améliorent leurs compétences en communication. Ils connaissent le succès et améliore leur estime personnelle et leur confiance en eux.

À la fin de chaque séance, nous avons une brève discussion sur ce qui s'est passé dans l'eau et sur la plateforme. De cette façon, nous espérons que les enfants expriment leurs sentiments, réfléchissent à ce qui leur est arrivé et se souviennent de ces grands moments.

On effectue des tâches éducatives : les enfants apprennent à travailler tout en aidant les formateurs dans toutes sortes de tâches, comme le nettoyage et l'organisation des activités. Les enfants apprennent à se respecter et à se prendre en considération les uns les autres, ils apprennent la responsabilité alors que nous leur demandons de venir à l'heure, de terminer leurs missions à temps ou d'appeler quand ils sont malades et ne peuvent pas venir.

Le programme est individuel pour chaque enfant et ses propres besoins, son caractère et son rythme. En ce qui concerne les enfants ayant des problèmes émotionnels, nous nous concentrerons principalement sur la mer ; un enfant avec des problèmes de motricité travaillera plutôt sur le mouvement ; avec un enfant hyperactif, nous travaillerons aussi plus dans l'eau. Avec une ADD, des difficultés d'apprentissage, des problèmes de mémoire, nous travaillerons sur des tâches cognitives sur la plateforme.

La personne qui travaille avec les enfants est un formateur pour dauphins. Le formateur n'est ni un psychologue, ni un thérapeute. Son travail consiste à faire la médiation entre l'enfant et le dauphin. Un formateur a besoin, tout d'abord, de comprendre les dauphins comme tous ceux qui travaillent avec des animaux. Il doit les connaître et se rapprocher d'eux avant qu'il puisse travailler avec des enfants. Le formateur est utilisé pour communiquer différemment avec les dauphins ; il doit être ouvert et flexible, lui donnant la possibilité d'être avec des enfants qui ne communiquent pas si bien.

Lorsque le formateur et l'enfant entrent dans la mer, les dauphins viennent avec plaisir voir le formateur parce qu'ils le connaissent et l'aiment, avant que les dauphins ne connaissent et ne viennent à l'enfant, il peut apprécier la proximité immédiate avec eux. Le formateur doit connaître les dauphins parfaitement et pouvoir anticiper leurs comportements, afin d'assurer la bonne interaction entre eux et l'enfant. Le formateur le fait volontairement ; il n'est pas obligé de le faire. Ce n'est pas une partie de son travail, alors il le fait avec un cœur ouvert. Le formateur doit garder l'intérêt des dauphins pour qu'ils restent à proximité.

Les conditions dans lesquelles les dauphins vivent, et ces interactions entre les humains et les dauphins sont la manière dont on agit dans ce programme. Les interactions humains-dauphins se font sans aucune aide alimentaire, la liberté de choix des dauphins et leur amour pour les gens sont à la base de nos méthodes. C’est sans aucun doute ces animaux qui sont les thérapeutes eux-mêmes.

Si vous souhaitez inscrire votre enfant pour ce programme, veuillez remplir les formulaires de demande.

Pour plus d'informations / formulaires de demande, veuillez appeler le +972 8 6300100 ou envoyer un fax au +972 8 6375921 à l'attention du bureau principal.

La réponse à l'acceptation ou à la non-acceptation de votre enfant ne vous sera envoyée qu'une fois par an en janvier-février.